前两章讲了两份文件：课标说考什么，评价体系说怎么考。那它们跟你手上那张卷子是怎么接上的？⭐课标自己写了这座桥——「试卷结构」一节，从目标到难度四层：
英语考试应以考查学科核心素养为目标，根据考试目的确定考查侧重点。《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P59
高考在更加全面深入考查理解性技能的同时，也要注重考查表达性技能。《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P59
英语考试材料所反映的主题要涵盖课程标准规定的人与自我、人与社会、人与自然三大主题。材料具有多样性，兼顾书面与口头语言素材、连续性与非连续性、虚构类与非虚构类语篇。《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P59
情境是落实考查内容和考查要求的载体。《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P60
三句话读懂这四层 ⭐目标层：以核心素养为目标 ⇒ 题不会脱离能力去考死记硬背。⭐材料层：三大主题全覆盖、文体要多样 ⇒ 所以有应用文、说明文、记叙文、图表，还有连续与非连续语篇。⭐情境层：情境是"考查载体" ⇒ 这就是为什么高考几乎从不直接考课本原句：它必须把能力放进一个新情境里考。
课标原文写明高考「也要注重考查表达性技能」——而合格性考试只要求"可注重听力、阅读等理解性技能"。⇒ 表达性技能（说和写）是高考相对于合格考多出来的重点，这就是应用文 15 分 + 读后续写 25 分 = 40 分的由来，也是为什么"只刷选择题"永远差一大截。
下表把七段各自挂到「表10 语言技能内容要求」（P32–P34）的具体条目上。看条目就能看出题型的考法，不必去猜出题人的偏好：
在听、读、看的过程中提取并记录重点信息；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
根据话语中的语气、语调和重音变化，判断说话者的意图和态度；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
根据话语中的语气、语调、重复、解释、停顿等现象，判断话语的意义和说话人意图；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
所以听力题一半问事实、一半问态度与意图 —— 后者是课标明写的条目，不是出题人加戏。
提取语篇中的主旨要义和关键信息；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
辨识语篇中关键字词和关键概念以快速获取相关信息；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
根据上下文线索或非文字信息推断词语的意义；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
根据语篇的语境和语言表达，推断隐含意义；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
四篇的分工正对着这几条：A 篇考"快速获取"（检索），B/C/D 递进考主旨、词义猜测、推断隐含意义。
识别书面语篇中常见的指代和衔接关系；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
根据连接词推断语篇中上下文的语义逻辑关系；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
分析书面语篇段落间和上下文间的逻辑关系，评价作者的写作策略和技巧；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
所以它只考衔接与逻辑，不考你认不认识某个生词 —— 空在句子之间，答案在上下文里。
根据上下文线索或非文字信息推断词语的意义；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
根据语篇类型和表达需要选择词汇和语法结构；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
两条同时要求 ⇒ 这就是完形为什么是双轴：既要读懂语篇（文本轴），又要在近义选项里排干扰（干扰轴）。
根据语篇类型和表达需要选择词汇和语法结构；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
借助连接性词语、指示代词、词语衔接等语言手段在表达中建立逻辑关系。《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
注意它挂在表达性技能下 —— 所以不是背语法条目，而是"在这句话里该用什么形式"，考点因此可以穷举。
根据写作目的，进行谋篇布局、起草、修改与校对，创建并完善语篇；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
根据交际需要选择正式或非正式语体进行表达；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P33
与他人交流信息，表达情感和观点；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
「根据交际需要选语体」是明写的条目 ⇒ 写给谁决定用词与句式，这也是为什么应用文先看身份与场合。
叙述事件发生的起因、发展的过程和结果等；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P32
运用语篇衔接手段，实现表达的连贯性；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P34
根据表达意图，使用合理的语篇结构，有逻辑地构思语篇内容；《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》 · P34
后两条出自选择性必修（P34），比应用文那几条高一档 ——这就是续写为什么排在最后练。
解读： 课标给的是能力与内容（考什么）；评价体系给的是考查要求（怎么考，即四翼）；题型只是把前两者落到纸上的形式。⭐题型会变（新高考各卷题型就不完全一样），但能力要求不变——所以练能力比背题型套路更保值。